De la Universidad al suelo escolar: vivencias de futuros docentes de Química en la Práctica Supervisada

Autores/as

  • Lohrene de Lima da Silva Navegantes Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Gabriel Gomes Universidad Federal de Río de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.56117/resbenq.2025.v6.e062506

Palabras clave:

Formación docente, Prácticas escolares, Realidad escolar

Resumen

La Práctica Supervisada representa un momento importante de transición en la formación de los licenciandos, ya que es la responsable de colocarlos frente a frente con la realidad concreta de las escuelas, esta vez, claro, desde la perspectiva docente. Este artículo analiza los informes de práctica elaborados por estudiantes de Licenciatura en Química de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ) durante la Práctica Supervisada en el segundo semestre de 2023, buscando comprender cómo se da el movimiento "de la silla de la Universidad al suelo de la escuela". A partir de un enfoque cualitativo e interpretativo, los relatos fueron examinados a la luz de referencias sobre formación e identidad docente, dialogando con los escritos de Tardif (2002), Schön (1997) y Freire (2022). Los resultados revelan tensiones, desafíos y aprendizajes que marcan la construcción de la identidad profesional de los licenciandos, evidenciando la práctica como un espacio formador, de resignificación de saberes y de aproximación a las complejidades del ejercicio docente. Los análisis también señalan la necesidad de una mayor articulación entre universidad y escuela a lo largo del curso de licenciatura, con el fin de fortalecer la formación inicial en Química y preparar a los futuros docentes para prácticas pedagógicas más reflexivas y comprometidas con la realidad escolar.

Biografía del autor/a

Lohrene de Lima da Silva Navegantes, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Doutoranda em Educação em Ciências e Saúde pelo Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências e Saúde (PPGECS/UFRJ). Mestra em Ensino de Química pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Química (PEQui/UFRJ) e graduada em Licenciatura em Química (IQ/UFRJ).

Gabriel Gomes, Universidad Federal de Río de Janeiro

Mestrando em Educação em Ciências e Saúde (PPGECS-UFRJ) e graduado em Licenciatura em Química na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Atua no Laboratório Didático de Química (LADQUIM - IQ/UFRJ) e no Laboratório de Estudos sobre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Diversidade (LCTS+D). Tem interesse nas áreas da teoria histórico-cultural, CTS, ludicidade, cotidiano, questões de gênero e pedagogia histórico-crítica. 

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Publicado

2025-11-02

Cómo citar

Lohrene de Lima da Silva Navegantes, & Gomes, G. (2025). De la Universidad al suelo escolar: vivencias de futuros docentes de Química en la Práctica Supervisada. Revista Da Sociedade Brasileira De Ensino De Química, 6(1), e062506. https://doi.org/10.56117/resbenq.2025.v6.e062506

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2025): Janeiro-Dezembro

Sección

Dossiê

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